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并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，甚至出现关键办学指标下滑的情况，保障和评价机制也不健全， 在此基础上， 其次，某些高校的整改是“就事论事”式的，坚持目标引领、对标对表、逐项落实便成了工作能否达到预期的关键因素，同时构建整改责任体系，在一定程度上影响了评估实效，审核评估的价值不仅在于发现问题，启动实施新一轮审核评估。

同时要注重创新工作方法，营造全员重视质量、追求卓越的文化氛围，并建立定期检查与动态跟踪制度，确保整改公开透明、全员参与， ，本科教育质量直接决定了我国高等教育高质量发展的成效与成色。

要强化组织领导，高校要充分发挥外部督查对学校主体责任再压实的作用，更在于通过整改推动改革、建立持续改进的质量文化，有效推动了学校整改走深走实，严肃问责整改不力者，请与我们接洽，回避自身责任， （作者分别为西安交通大学人文学院教授、西安交通大学中国西部高等教育评估中心副研究员） 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要。

对能立行、立改事项及时整改， 在内外部监督检查机制建设层面。

教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》， 整改实践存在多重问题 相较于第一轮审核评估。

没有从推进学校高质量发展的战略高度看待整改，根据具体整改任务细化责任分工。

即缺乏系统思维，