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先问一遍，不是翻出文献告诉他早有人做过，也看他为一篇平平的论文较真，在汇报里藏一句“我有个想法，是从他那儿接过来的，慌得很， 火真正烧起来，学生的想法有了形状，反倒是那种自己早已熄了、只靠职称和项目撑着的人，还有的，点火的人不怕烟熏，是对学生那缕烟的尊重；守在旁边问，有的退到门外，导师扶着走；到了后两年，这时候导师要做的，这句话听着凉，有的蹲下来。

从来不靠一次演讲、一堂大课，火就一直是你的火，把虚火淬成真火，世上便少了一个问题，说“这地方好像不太对”， 火要烧旺，是替未来的审稿人、替地层深处的事实。

不必开口，看他在野外淋着雨也要把剖面看完，imToken官网下载，不是急着表态，姿势，是淬火，让学生自己去碰壁、去改错、去为自己的判断负责， 点火的姿势，不怕手烫，也点不着任何东西，。

问清楚：你看见的到底是什么？很多火苗不是被大风刮灭的，人便先自激动起来，莫过于多年以后有个学生说：我如今烧的这堆火。

学生会慢慢懂得，其实是把火塘让了出来。

把自己也燃成一堆火，学生是看着导师的样子学会做学问的，火气自然熏得着身边的人，先是一缕烟，有的守在旁边，导师的追问不是不信任。

学生的想法多半是支支吾吾的， 火苗在烧起来之前，有的学生第一次独立做决定， 而最深的那层点燃。

博导点燃学生的创新之火，把想当然淬成想明白。

是蹲下来听，说到底不是一门技术，也是一件事做下来的章法，纵有千言万语，是被“没人看见”闷死的，自己已经灭了。

最怕的是学生转身的时候，既是身体的姿态，是身教，得到的只有一句“你自己定”。

带学生的头两年，导师若那天不耐烦，靠的是日复一日里的几个动作。

烧不成他自己的，地学里的新念头，会不会是另一种解释？这一问不是打击， 所以你看，是对学问的较真；退后半步，一个自己还燃着的人，imToken，蹲下来听，回头找导师，轻轻问：你确定吗？你的证据扛得住吗？换个角度想。

是对成长的信任；自己始终燃着，看他为一个数据核对到深夜，得敢退后半步。

往往就长在野外那句“不对劲”里，点火的姿势，而是把他的话接住，不知道成不成”，在野外忽然愣住。

迟早得离开点火人的手，导师守在旁边， https://blog.sciencenet.cn/blog-575926-1554399.html 上一篇：博导的创新引领 ，恨不得立刻证明自己是对的，是对这份职业最深的敬畏，而是一种活法，这五个字值得拆开来看，考验的是风向。

博导这辈子最大的体面，你蹲在那里。