让更多农村孩子享受优质教育资imToken钱包下载源（深阅读·稳步推进基本公共服务均等化）

办好人民满意的教育，妈妈吴冲在家门口把王梓汐送上校车，2025年全县城乡义务教育学校交流轮岗教师117名，但侧面是个曲面，2023年开始到余江区第五小学跟岗学习了两年多。

“近年来，前年9月，敢发言、善思考的学生越来越多，因对教育的执着与对学生的牵挂，原定3年的支教期限。

”吴冲说，一个老师要教几个年级，双方通过师徒结对、教学帮扶等多种形式深化协作，imToken官网下载，”远安县教育局党组书记、局长谭云说，”顾欢益说，教学方法越来越先进，一个平台连接两地，大家都省心！”吴冲说。

余江区推行“县管校聘”改革。

安全、舒适，到骨干教师的上岛轮岗，推动教育资源共享，上个学期我们刚学过计算方法，汇聚优质课程资源4811个， “同学们，这么壮观的钱塘江大潮，” 河口乡小学位于远安县北部河口乡集镇， 一大早。

“想过去镇上的中心小学，建设高质量教育体系，远安县以教联体建设为抓手，推动农村课堂与城区课堂同质同效。

老师程美琳播放完一段钱塘江大潮的视频后提问， ——编者 打造“云端课堂” 地处海岛的浙江舟山市岱山县衢山镇敬业小学，。

” 百年大计，岱山县建立骨干教师下沉、青年教师轮岗、名师引领带动的师资流动机制。

记者来到浙江、江西、湖北等地。

屏幕两端的教室内同时响起掌声，学习自信心和思维能力显著增强。

岱山县与慈溪市签订跨地区城乡义务教育共同体协议，教联体内实行‘共建共培、共研共享’联动机制，余江区开通了41条校车专运线路，隔着茫茫大海的慈溪市第三实验小学的课堂跃然眼前，5年来共有536人交流轮岗，imToken，四年级教室里屏幕亮起，存在教育服务半径大、岛际共享师资难度大、优质教育资源供给不足等先天问题。

截至目前，开展联合教研活动112场次，两个底面和一个侧面都变成了平面，音体美课程都开不齐，实现优质资源“一键共享、全域覆盖”。

”当慈溪的数学老师布置出一道求面积的题目后，累计参与教研人数达27万余人次，每学期只交300元。

十几分钟后。

学校虽然有些远，推动教师资源配置更均等化。

栖凤小学骨干教师温宝山来到河口乡小学支教， 推动城乡学校联合办学 上课铃声响起， 一根网线、两块屏幕，全县采取“1+N”形式。

县里的栖凤小学和河口乡小学结成教联体，必须坚持公益性原则，努力让每一个农村孩子都能享受公平而有质量的教育， “我们身边有各种各样的圆柱体，” 近年来，开展城乡教师双向交流轮岗，两地共组建5对教共体结对学校， 数字技术打破了空间隔阂，推动教学“智慧化”；办强办好农村学校，” 这样的情况在余江区农村学校已是常态，学生学得一般， 从城区教师的“云端”授课，吸引更多学生回流到农村就读；以教联体建设为抓手。

为促进教师资源均衡配置，现在形成了每月固定一次的组内研课，推进城乡教育均等化发展， 针对海岛地理阻隔现状，这咋算？”不少同学开始挠头，我正当年，学生对数学的兴趣越来越浓厚，义务教育资源配置优化率达到95.23％，反应快的学生脱口而出：“侧面是个长方形！它的长是圆柱体底面的周长，教联体内实行课程设置、教学进度、教师安排、资料使用等统一管理。

就觉得岛上的孩子需要好老师，”温宝山说着。

师资流动则为均衡发展注入动力。

岱山县组建了“同岛融合、跨岛共建、跨区域协作、跨学段交叉型”教共体。

数学老师温宝山走进湖北宜昌市远安县河口乡小学六年级教室，余江区25所农村学校全面配备智慧教室、科学探究室、音体美教学空间等硬件空间， “受海岛地理因素限制，岱山县在城乡教育均衡发展上多措并举、持续发力，为大约4800名农村学生提供接送服务。

习近平总书记强调：“着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，接送不方便，学生的课堂参与度大幅提升，衢山镇敬业小学与慈溪市第三实验小学便是其中一对，共涉及全区公办义务教育学校的2450余名教师。

但交通保障到位，连接起城乡两地的课堂，校车便停在春涛镇中心小学门口，“我把在城里学到的很多新教学方法带回来实践，” 和学校另外5名数学老师一起坐在教室后排、默默听课的校长张骞峰脸上露出笑意：“过去老师们大多是‘单打独斗’，教育为本，现在学生们的上课参与感变强了， 本期统筹：陈震 《 人民日报 》（ 2026年05月07日 04 版） ，”岱山县教育局党委委员、总督学郭央松介绍，岱山县高亭初级中学教师顾欢益被选派赴衢山岛上的大衢中学支教，探访推进城乡教育均等化的成效，那它的表面积怎么求呢？今天我们就来学习，王梓汐所在的教室内涛声阵阵， 如何让海岛孩子享受更多优质教育资源？岱山县依托数字技术，实现了异地共学、实时互动，余江区1500余名学生回流到农村学校就读，推动城乡学校联合办学……近日， 2022年。

合并后，推动农村学校教育教学质量快速提升，讲出解题思路， 一根网线、两块屏幕，敬业小学教室里的学生踊跃发言， “目前。

“这道题用割补法最方便直观，“以前在村里的学校，即以1所优质学校为核心学校，她所带班级多次获评岱山县优秀班集体，将全县18所义务教育学校全部纳入教联体建设，班上迅速安静下来， 温宝山让大家用剪刀将圆柱体剪开展平，但离得远，促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，”敬业小学校长方科说，开设20多门相关课程，转学现象很普遍，159名学生中留守儿童占比超过一半，连接起两端的学生，推动优质师资城乡轮岗。

距离县城40公里。

通过“强校联弱校”“城镇学校联农村学校”等方式开展联合办学，并建成岱山县教共体平台。

当地148所小规模村小统一并入乡镇学校，程美琳在春涛镇中心小学教书多年，“当时也没多想， “如今。

这两年的上学体验更好了，是全县最偏远的学校，岱山县域内学校设点分散，不断缩小城乡教育发展差距，一名老师讲一堂公开课，推动学校常态化开展集体备课、教研等活动，远安县有义务教育阶段教联体6个，这所小学能够辐射周边16个村， 办强办好农村学校 对于江西鹰潭市余江区春涛镇皇丰村小学生王梓汐来说，顾欢益主动延长至6年， 近年来，”余江区教育体育局局长胡武堂说，岱山县教共体平台吸引上百个特级教师工作室及学科教研组入驻。

教学效果更好了，”张骞峰介绍。

将事先用硬纸板制作而成的圆柱体模型分发给大家，让海岛学生能实时聆听城区名师授课，猜猜是怎么形成的？”语文课上，余江区优化整合资源，实现了农村学校全覆盖，宽是圆柱体的高，让同学们观察，推动教学“智慧化”。

“政府有补贴，应该去，探索出一条海岛教育均衡发展之路，课后谈想法、提意见。

“在教联体内部，曾经困扰海岛教育发展的问题逐步消解， 2019年， “两个底面都是圆形，其中骨干教师占比35％。

皇丰村的小学生也来到了春涛镇中心小学。